SOBRE EPISÓDIOS DE  ENSINO

O episódio de ensino é um componente da metodologia de pesquisa em educação chamada de experimento de ensino (os outros dois são modelagem e entrevista em grupo). Um experimento de ensino é constituído por uma sequência de episódios de ensino e foi utilizado pela primeira vez, como metodologia de pesquisa, por Menchinskaya na União Soviética na década de 50 (Kieran, 1987). Desde então não é uma metodologia padronizada, embora o seu conceito básico tenha permanecido inalterado, ele tem assumido diferentes formas, pois pesquisadores passaram a adaptar o experimento de ensino soviético às suas necessidades de investigação (Kieran, 1987). Assim ele se tornou uma ferramenta exploratória conceitual usada por pesquisadores na organização de suas atividades de pesquisa no ensino. (Steffe; Thompson, 2000).

Os episódios de ensino desenvolvidos nesta pesquisa fundamentaram-se na proposta de Engelhardt et. al (2004) onde cada episódio de ensino é composto por um ciclo de aprendizagem que por sua vez possui três fases.

- Fase de exploração: Os alunos utilizam seus conhecimentos prévios para realizar  uma atividade prática que envolve aplicação de conceitos relacionados a uma disciplina do currículo (No meu caso, Física e Matemática)

- Fase de Introdução do conceito: O professor propõe aos alunos a socialização das hipóteses testadas e dos resultados obtidos durante a fase anterior. Após esse momento o professor faz a apresentação do conceito envolvido na atividade explicando os resultados obtidos pelos alunos na fase anterior.

- Fase de Aplicação do conceito: Agora os alunos vão aplicar os conceitos abordados na realização de uma nova atividade prática que envolve esses conceitos.

Em cada uma das três fases de um episódio de ensino faz-se uma prévia do que se espera do aluno e do professor durante a realização da proposta.

Nas caixas ao lado estão a descrição dos 4 episódios de ensino desenvolvidos que foram planejados, utilizados e ajustados durante a minha pesquisa de mestrado.